孤独症儿童由于本身的发育障碍失去了正常健康发展的内在能力，但并不意味着只能眼看他们陷在自闭状态中而无可奈何。---几十年的研究和实践证明，孤独症儿童具有极强的可塑性，教与不教，教得是否得当，永泰儿童---，他们的发展方向是完全不同的。“好的方向”就是他们能够逐步具备社会适应能力、生活自理能力、与人交往能力、甚至在接受培训后从事某项工作而达到生活自立。
孤独症儿童的训练目标是教会他们一些有用的社会技能，如生活处理能力，如与人交往的方式和技巧，福州---寄宿，与周围环境协调的能力等。这里主要涉及到的是社会教育环境。因此首先尽量为孤独症儿童提供较好的课堂教学环境，因为当一个孩子被诊断为“孤独症”后，---，即使他（她）有一个---的家庭环境，但如果被排斥在同龄伙伴的集体之外，获得良性发展的前景依然是渺茫的。
在认知水平上， 70％左右的孤独症儿童智力水平低于同龄儿童，但这些儿童可能在某些方---有较强能力；20％智力在正常范围；约10％智力超常；多数患儿---较好，尤其是在机械记忆方面。大多少孤独症儿童的认知能力发展---不足，福州---课程，无法对周围事物进行合理的分析、综合、归纳、整理，对人与人之间的关系更是极度缺乏，许多儿童对人际交往、沟通中的基本的语言都无法理解。患孤独症的孩子有时会聋，对声音没反应。正常孩子会被声音例如狗叫惊吓，而孤独症小孩会无动于衷。
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