---儿童的生活范围狭窄，思维局限，怎开怎样阔---儿童的生活范围，调动他们的思维---力？怎样在日常生活中对其进行语言训练呢？
（1）音乐陶冶法
音乐对淘治---儿童的性情有---的作用。伴随着轻柔的音乐，他们会拍手说儿歌、会对着镜子跳舞、张开笑脸欣赏自己。在音乐陶冶下，他们的情绪也会稳定下来，性情慢慢开朗起来，从而间接地为进行语言交往奠定基础。
（2）环境陶冶法
要有一个愉快而且---的环境，说话晚，这个环境应该是接纳的、尊重的、关系---的，并且应该减少---与体罚，福州说话晚---训练，避免紧张与---的产生。不随意做未预告的改变，包括每日的流程、教师、教室的布置等。
语言发育迟缓怎么办？
家庭的关系：如果爷爷奶奶讲上海话、保姆说河南方言、妈妈说北京话;或爷爷奶奶和孩子说河北话、爸爸教孩子说日语、妈妈说英语，孩子会感到无所适从，感觉不到学语言的乐趣，---的还会造成失语。所以，在孩子初接触语言学习时，需要一个相对专一的语言环境，多听多说，集中学习一种语言，普通话比较好。而且，随着年龄的增长，父母逐步将孩子对字、词、句的听、说、认、读结合起来。
轻度孤独症的表现，孤独症的患儿很少说话，福州---说话晚怎么办，患儿倾向于用手势或其他形式来表达他们的愿望和要求。言语运用能力很差，不会主动与人交谈，常会自顾自地说话，而且孤独症患儿的话语常用代词，或为刻板重复的言语和模仿言语。言语音调、节奏的障碍表现为自我---地使用言语，常会---，哼哼或发出别人不能听清或不可理解的话，或者自言自语，也称为自我中心语言。
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