福州儿童----福州小百灵-------_福州教育、培训

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行为管理和教育教师和家长需要针对---的特点进行有效的行为管理和心理教育，避免、体罚或其他粗暴的教育方法，恰当运用表扬和鼓励的方式提高---的自信心和自觉性。当adhd患儿的父母和校方确定患儿的病情或行为已经影响患儿参加学习的能力时，则患儿可以在学校里接受---。可以将患儿的座位安排在老师附近，---，以减少患儿在上课时的注意力分散，课程安排时要考虑到给予---充分的活动时间。福州小百灵------。

---的典型危害：1、危险行为：---患儿往往没有恐惧感，福州---学校，不能预料他们行为所产生的后果。突然穿越马路；打开煤气开关只是为了听到“叭、叭、叭”的响声;摆弄自己感兴趣的电源、开关；把身体探出窗口外面；在高处攀爬行走。2、自伤行为：当---儿童对某些事件不理解或心情感到烦恼和困惑时，会出现自伤行为，咬手腕、咬手背、抓头发、以头撞墙等。一些患儿在闲得无聊时也会出现自伤行为。

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