做事有始无终，常半途而废或频繁地转换。做作业拖拉，不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断，做作业时间明显延长。有些患儿表现为凝视一处，走神，发呆，福州孤独症机构，眼望着老师，但脑子里不知想些什么。老师提问时常不知道提问的内容。注意障碍是本症必须具备的---。活动过度：活动过度为另一常见的主要---。表现为明显的活动增多，过分地不安静，孤独症，来回奔跑或小动作不断，永泰孤独症，在教室里不能---，福州孤独症咨询，常在座位上扭动，或站起，---时离开座位走动，或擅自离开教室。话多，喧闹，插嘴，惹事生非，影响课堂纪律，以引起别人注意。
---的典型危害：1、重板行为导致适应困难：---孩子不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。2、冲动性：情绪不稳，易激怒。患儿有很大的冲动性，他们的很多行动都先于思维。患儿的情绪也很不稳定，容易闹情绪，发脾气。他们在教室内常不守纪律，会突然吵闹，离座奔跑等，在进行集体游戏时无法耐心等待。
史提尔医生认为这些儿童“对于动作控制有不正常之处。”他写了一篇以此为主题的文章并发表在英国医学期刊上。美国心理学会公布的精神---诊断准则手册（the diagnostic&statistical manual，简称dsm）在1980年对于过动症作了一次的描述，并将它称之为“儿童期的过动反应异常。”之后相关学者经过多次修改后，“注意力缺陷过动症”这个名词终于产生，而它的---以及诊断的规范也越来越明朗。第四版新的精神---诊断手册（dsm-ⅳ）把adhd分成三种不同的类型：分别有“注意力缺失”、“过动”、“注意力缺陷合并过动”。
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