特发性语言发育障碍儿童在学前阶段可无明显的心理情绪异常，---说话晚，仍然活泼、愉快，上学后由于语言交流困难，小儿常出现---、抑郁、退缩、违拗等行为问题。该类儿童常学习困难，主要是阅读、理解和计算困难。由于这些儿童的内在语言发育正常，因此可参加一些带有创造性的游戏，福州3岁---说话晚，也可以绘画。具有一定的人际交往能力，如用表情和动作表示自己的需求。对母亲能表示依恋，能与小朋友一起玩耍。对患儿进行智力测验时，表现为言语部分差，但操作部分正常，出现言语智商和操作智商的分离。
如何使---的孩子受欢迎？
1、训练孩子在学习或技能上的某专长
---，尤其是高功能的孩子常有些特殊的潜能，若能将其潜能善加培养并加以发挥，福州---说话晚如何---，不但可以获得周遭同学的接纳，永泰---说话晚怎么办，也可能成为其日后谋生的技能。众所周知的周于翔小朋友已在绘画的才能表现出他一片的天空。周于翔在其班上不论是老师还或是同学都喜欢接近他，这对他来说讲不啻增加了许多学习的机会。有些参加电脑训练班的小朋友自从参加了电脑班后，班上的同学也以“---”的心态来与他做朋友了。
轻度---的表现：
1.---是一种先天脑部功能受损伤而引起的发展障碍，通常在三岁以前就可以被发现。------从小开始便表现出语言理解及表达困难、难以与身旁的人建立感情、对各种感官---的异常反应及一成不变固定的---与行为等与一般儿童不同的特征。
2.语言理解能力明显受损，常听不懂，不习惯表达自己的需要和痛苦，很少提问，对别人的话也缺乏反应;习惯于重板动作或姿势，有时候过分依恋某些物品，并从中得到---的满足。
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