行为方面：在日常生活中，坚持某些行事方式和程序，---改变习惯和常规，并 且不断重复一些动作；兴趣狭窄，会极度专著于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定 形状的物体---感兴趣。此外，患有---的儿童也有可能有下列相关的特征：感知模式：对某些声音，颜色，食物或光线会产生焦躁不安或---的反应；对冷，热，感统失调价格，痛楚的反应很弱，所以对危险行为缺乏警觉及适当的反应；会不断转动身体或用异常的方法探索物件，把自己沉迷在某种感官---中。
如果---孩子因为欠缺忍受挫折地能力容易生气、发怒，可以利用一些自我教导地策略，例如：发现自己生气地时候，要告诉自己：‘我不生气，感统失调怎么办，因为我是乖---；我不生气，感统失调恢复，我要深呼吸，因为我是好孩子。’有些---孩子对于危险事物不够敏感，例如：有一些孩子习惯爬高，或是喜欢乱跑，因此要注意---考量。---孩子对于固定地事情改变非常敏感，因此不要轻易地改变，若要改变也要在他不知不觉中改变，或是设法转移他地注意力。
社交方面：甚少与别人有目光接触，罗源感统失调，也不会注意别人的表情和情绪变化，更难从别人的言语，行为推断别人的想法，意愿和意图或理解别人的感受。有时候会有不恰当的情感表现和社交行为，例如在别人不开心时大笑，在某些场合说些不恰当的话，或未能与人分享快乐。表现类型；无语言型：通常会被误认为听力有问题或是失语症。立即仿说：分为有变化有弹性的仿说、没有变化没有弹性的仿说。前者被视为---儿童具有表达沟通的意图；后者多半不具有沟通意图。
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