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    2024-2-16

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本<指南>现已完成的是:抑郁障碍、双相障碍、老年期和儿童注意缺陷多动障碍(adhd)。本<指南>参考和借鉴了---新研究成果和指导建议,国际规程(ipap)以及美国哈佛医学院的也多次提出咨询建议。本<指南>的指导思想之一是:抑郁障碍、双相障碍和adhd的发生和发展,都是生物—心理—社会因素综合作用的结果,它们的---必须采取生物—心理—社会的综合措施。



学习困难:主要表现为学习成绩低下。患儿智力是正常或基本正常的,学习困难的原因与注意力不集中、多动有关。出现学习困难的时间,决定于智力水平及的轻重程度。智力水平中下的---患儿在学龄早期就可出现学习困难。智力水平较高、状较轻的,可在初中阶段才出现学习困难。神经系统发育障碍:数左右患儿可见有神经系统软体征,表现为快速轮替动作笨拙,福州精神发育迟缓,共济活动不协调,不能直线行走,闭目难立,指鼻试验阳性,精细运动不灵活,部分患儿可有视觉-运动障碍、空间位置觉障碍等。




儿童又称注意力缺陷(adhd),或脑功能轻微失调综合症, 是一种常见的儿童行为异常--- .这类患儿的智力正常或基本正常 , 但学习、行为及情绪方面有缺陷,主要表现为注意力不集中,注意短暂,福州发育迟缓康复训练,活动过多,福州语言发育迟缓,情绪易冲动,学习成绩普遍较差,在家庭及学校均难与人相处,日常生活中常常使家长和教师感到没有办法。的患病率国外---在 5%~10% 之间,发育迟缓,国内调查在 10% 以上,男孩多于女孩,剖宫产儿患的几率较高,大约在 60% 以上。福州小百灵------。


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